중고등학교에서 생태계에 대한 이해를 바탕으로 환경문제 및 환경보전에 대한 학문적·기술적 방법을 가르치기 위해 환경과목을 전문으로 교육한다.
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환경 과목을 선택하는 학교는 2006~2015년 사이 계속 줄어 학교 선택률이 10% 미만까지 내려갔고, 환경을 가르치는 교사 중 환경 전공 교사 비율도 평균 10%에 못 미쳤으며 2009~2015년 7년간 공립학교 환경교사 신규 선발은 단 한 명도 없었다.[1] 2022 개정 교육과정에서는 고등학교 과목명이 '생태와 환경'으로 바뀌고 중학교는 '환경'을 유지하는 등 개편이 이어지고 있어, 채용 규모보다 교육과정 변화 대응이 이 직무의 관건이 되고 있다.[2]
보통 이하
보통
2015 개정 환경 교육과정은 중학교는 지역 환경 탐색, 고등학교는 프로젝트·이슈 기반 탐구를 강조하도록 학교급별로 차별화했고 교수·학습 방법과 평가 방안을 영역별로 구체화했다.[3] 중등교사 임용시험은 매년 10월 중순~12월 중순 사이에 치러지며 예정공고는 6월, 확정공고는 11월에 나와, 신규 교사로 진입하는 절차 자체가 연중 특정 시기에 몰려 있다.[4]
환경 과목을 개설하는 학교와 환경 전공 교사 비율이 모두 낮고 2009~2015년 7년간 공립학교 신규 환경교사 선발이 없었을 정도로 채용 시장이 좁아, 환경교사는 다른 교과 교사에 비해 진입 경로가 제한적인 편이다.[5] 그럼에도 환경교육의 활성화 및 지원에 관한 법률은 2023년 3월부터 초등·중학교장에게 학교환경교육 실시를 의무화해, 환경교사가 아닌 일반 교사도 범교과 형태로 환경교육을 함께 담당해야 하는 상황이 늘고 있다.[6]
1994년부터 중등학교 교사자격증 표시과목에 '환경'이 추가되면서 환경교사 제도가 시작됐고, 180시간 자격연수로 1996년까지 680명이 배출됐다.[7]
한국교원대학교 환경교육과는 1996년 공주대·순천대와 함께 국내 최초로 신설된 학부 환경교육과 중 하나다.[8]
공주대학교 환경교육과는 전국 신규 임용 환경교사의 50% 이상을 배출해 온 것으로 소개된다.[9]
2022 개정 환경 교육과정에는 '기후위기와 기후행동' 영역이 새로 생기며 5개 내용영역 중 하나가 됐다.[10]
교육부는 2022 개정 교육과정 총론에서 지속가능한 사회를 위한 생태전환교육을 전 교과에 반영하겠다고 밝혔다.[11]
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