공업계열 고등학교에서 학생들에게 공업에 대한 지식과 기술을 가르치기 위하여 공업 및 관련 과목을 가르친다.
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정부는 직업계고를 살리기 위해 2027년까지 협약형 특성화고 35개교를 선정하고 반도체·디지털 분야 마이스터고를 10개교 이상으로 늘릴 계획이다.[1] 직업계고에서는 직업계고 학점제와 산학일체형 도제학교 등 현장 중심의 직업교육 혁신이 추진되고 있다.[2] 2025학년도 공립 중등교사 선발 사전예고 인원은 전년보다 늘었지만, 기계 등 일부 공업 전문교과는 공립 선발이 적어 경쟁이 치열하다.[3] 마이스터고 취업률은 72.6%로 직업계고 중 가장 높아 산업 수요에 대응한 공업교육의 역할이 강조된다.[4]
교사는 방학 등 비교적 규칙적인 학사 일정 속에서 근무하지만 수업 외에 실험·실습 지도, 학생 생활지도, 취업 지원 등 업무가 더해진다. 직업계고에서 학점제와 산학일체형 도제교육 등 현장 중심 교육이 확대되면서 교사도 산업 변화에 맞춰 지속적으로 역량을 키워야 한다.[5] 신규 임용 예정 교사는 중앙교육연수원 등에서 직무연수를 이수한다.[6]
공업교사는 중학교 다음 단계인 중등교육 기관에서 산업 현장이 필요로 하는 기술 인력을 길러내 국가 산업 발전과 청년의 사회 진출을 돕는다.[7] 마이스터고 졸업자의 취업률이 72.6%에 이르는 등 직업계고 교육은 학생의 취업과 직결된다.[8] 직업계고 진학률이 48%로 높아지고 취업률이 정체되는 흐름 속에서 교육의 질을 높이는 교사의 역할이 중요해지고 있다.[9]
특성화고등학교는 공업계열을 비롯해 농생명·상업정보·수산해운 등 계열로 나뉘어 현장실습 중심의 직업교육을 운영한다.[10] 직업교육은 직업인으로서 필요한 지식과 기능을 가르쳐 산업 인력을 길러내는 교육이다.[11] 2024년 직업계고 졸업자는 6만 3005명이었고 취업률은 55.3%, 진학률은 48.0%로 집계됐다.[12]
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