원격교육연구원은 인쇄물, 방송·통신, 인터넷 등 다양한 매체를 매개로 이뤄지는 원격교육의 방식을 연구한다.
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2023년 국내 이러닝산업 총매출액은 전년 대비 4.6% 늘어난 5조 5,946억원, 수요시장 규모는 5.8% 증가한 5조 7,078억원으로 집계돼 원격교육 콘텐츠·플랫폼 연구 수요도 함께 커지고 있다.[1] 국가평생교육진흥원이 운영하는 K-MOOC는 2015년 10월 27개 강좌로 시작해 2021년 말 누적 1,358개 강좌로 확대됐다.[2] 교육부는 통신 3사·IPTV 3사와 협력해 온라인 개학 시기 데이터 요금 부담 없이 교육 콘텐츠를 이용하도록 지원하는 등 원격교육 인프라 투자를 지속하고 있다.[3]
한국교육학술정보원은 AI·디지털 리터러시 기반 정책 연구와 디지털교육 동향분석을 상시 수행하며 2024년 한 해 종합교육연수원에서만 7,184개 과정, 6만 658명이 교육을 이수하도록 운영했다.[4] 정보통신산업진흥원도 이러닝 콘텐츠 개발 대가기준 가이드라인 등 실무 지침을 발간해 연구 결과가 곧바로 현장 기준으로 이어지는 특성이 있다.[5]
평생교육법은 원격대학형태의 평생교육시설을 정보통신매체로 다수에게 원격교육을 제공하는 시설로 규정하고, 학위를 수여하려면 교육부장관 인가를 받도록 해 공공성을 관리한다.[6] 이러닝(전자학습)산업 발전 및 이러닝 활용 촉진에 관한 법률도 이러닝 활성화를 국민 삶의 질 향상과 국민경제 발전에 이바지하는 정책 목표로 명시한다.[7]
2020년 코로나19로 전국 학교가 온라인 개학을 하면서 교육부는 원격수업을 실시간 쌍방향형·콘텐츠 활용 중심형·과제 수행 중심형 세 가지 유형으로 구분해 출결과 평가 기준을 새로 마련해야 했다.[8]
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