교육학연구원

교육 문제의 개선과 발전을 위하여 교육제도, 교육과정, 교수방법, 교육평가 등에 관한 연구를 한다.

교육학연구원 직업 종사자가 업무를 수행하는 모습
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주요 업무

수행 직무

  • 교육학연구원은 교육의 목적, 내용, 방법 등에 관한 종합적이며 과학적인 연구를 실시하고, 합리적인 교육체제 및 방법을 설계하고 개발합니다.
  • 교육체제 및 방법 등 교육 전반에 관련된 문제를 분석하고 평가합니다.
  • 우리나라 교육체계가 당면하고 있는 제반 문제들을 합리적으로 해결할 수 있는 혁신적이고 선진화된 교육체제 및 방법에 대해 연구하고 개발합니다.

작업강도

아주 가벼운 작업

작업장소

실내

육체활동

언어력

커리어 전망

향후 5년간 보통 이상 전망이다.[1] 미래 교육·디지털 전환·인공지능 교육 등 교육 혁신 연구 수요가 빠르게 증가하고 있다.[2] 평생교육·성인 학습·직업훈련 관련 연구 수요가 인구 고령화와 함께 확대되고 있다.[3] 교육 격차 해소·특수교육·다문화 교육 분야의 정책 연구 수요도 꾸준히 유지되고 있다.

재직자가 생각하는 일자리 전망

<조사년도: 2023년>

※ 위의 그래프는 직업당 평균 30명의 재직자가 해당 직업의 향후 5년간 일자리 변화에 대해 응답한 결과입니다. 작업전문가와 재직자들의 입장과 견해에 따라 일자리 전망에 차이가 있으므로, 참고자료로만 활용하시기 바랍니다.

※ 위의 일자리 전망은 직업전문가들이 「중장기인력수급전망」, 「정성적 직업전망조사」, 「KNOW 재직자조사」 등 각종 연구와 조사를 기초로 작성하였습니다.

한국의 직업지표

일가정균형 90.0%
사회공헌 84.0%
소득수준 79.5%
고용유지 78.8%
융합성 74.5%
창의성 45.3%
대인관계 37.4%
[자료 : 한국직업정보연구원, 맞춤형취업지원을 위한 직업지표 연구(2020~22)]

학력·전공 분포

학력 분포

중학교 이하
0%
고등학교
0%
전문대
0%
대학
0%
석사 이상
63%
박사
37%

전공 분포

교육계열
92%
사회계열
4%
공학계열
4%
인문계열
0%
자연계열
0%
의약계열
0%
예체능
0%

워라밸 & 사회적 평가

워라밸 지수

높음

사회적 기여도

보통이상

워라밸

연구 마감과 정책 보고서 제출 시기에 야근이 발생하지만, 자율적인 연구 일정 관리가 가능하다. 교육 현장 방문·교사 인터뷰·설문 조사 등 현장 연구가 수반된다. 국내외 학술 컨퍼런스 참가와 해외 공동 연구 출장도 있다. 커리어넷 재직자 조사에서 워라밸은 '보통'으로 분류된다.

사회적 기여

국가 교육 정책 수립과 교육과정 개발에 근거를 제공하는 중요한 공익적 역할을 한다. 교육 격차 해소·특수교육·다문화 교육 등 교육 약자를 위한 연구로 사회적 형평성에 기여한다. 미래 교육 혁신 연구를 통해 다음 세대의 학습 환경을 개선하는 데 장기적으로 기여한다. 커리어넷 재직자 조사에서 사회적 기여 인식은 '높음'으로 나타난다.

적성 및 흥미

직업 만족도

71.2% 좋음

※ 직업만족도는 해당 직업의 일자리 증가 가능성, 발전가능성 및 고용안정에 대해 재직자가 느끼는 생각을 종합하여 100점 만점으로 환산한 값입니다.

적성

  • 교육 방향, 제도, 정책, 전략 등에 대한 연구를 주로 진행하므로 다양한 정보를 근거로 새로운 결론을 이끌어 낼 수 있는 수리·논리력이 필요합니다
  • 글의 내용을 이해하고, 자신의 생각을 말과 글로 표현할 수 있는 언어능력이 필요합니다

흥미

  • 타인의 감정을 잘 이해하고, 봉사 정신이 투철한 사람에게 적합합니다
  • 다른 사람을 설득하고 토론 및 논쟁을 즐기는 사람에게 적합합니다

임금 정보

하위 25% 3,500만원
평균 50% 5,000만원
상위 25% 7,000만원

※ 위의 임금정보는 직업당 평균 30명의 재직자를 대상으로 실시한 설문조사 결과로, 재직자의 자기보고에 근거한 통계치입니다. 재직자의 경력, 근무업체의 규모 등에 따라 실제 임금과 차이가 있을 수 있으니, 직업간 비교를 위한 참고 자료로만 활용하여 주시길 바랍니다.

여담

  • 오천석(1901~1987)은 한국 교육학의 아버지로 불리는 교육학자이자 초대 문교부 차관·장관으로, 광복 후 한국 교육의 기초를 설계한 인물이다.[2] 미국 컬럼비아대학교에서 교육학 박사 학위를 취득하고 귀국해 민주주의 교육 이념과 진보주의 교육철학을 한국에 소개했으며, 초·중등 교육법 제정과 교육 제도 정비에 핵심 역할을 했다.[2] 그가 정립한 '홍익인간 이념 교육'과 '민주 시민 양성'이라는 교육 목표는 한국 교육 기본법의 근간이 되어 수십 년간 한국 교육을 이끌었다.