교장은 초등학교나 중학교, 고등학교, 특수학교를 대표하는 책임자로서 학교의 교육, 행정 및 기타 운영 활동에 관련된 모든 제반 사항을 기획하고 조정하는 일을 합니다.
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향후 5년간 보통 이하 전망이다.[1] 학령인구 감소로 학교 수가 줄어드는 추세이나, 한 학교에 반드시 한 명의 교장이 필요하므로 급격한 감소는 없을 것으로 예상된다.[2] 다만 폐교와 소규모 학교 통폐합이 지속되면서 교장 직위 수는 완만하게 감소할 전망이다.[3]
보통이상
보통이하
교장은 방학 기간에도 학교 관리 및 행정 업무가 지속되지만, 수업 부담이 없어 교사 대비 상대적으로 시간 자율성이 높다. 교무 행정, 교원 인사, 학부모 민원 등 다양한 업무를 총괄하는 관리자 역할이므로 민감한 사안 발생 시 정신적 스트레스가 따를 수 있다. 커리어넷 재직자 조사에서 워라밸은 '보통'으로 분류된다.
교장은 학교 교육과정을 총괄하고 지역사회와의 연계를 주도하며, 교육의 질을 결정하는 핵심 역할을 담당한다. 학교폭력 예방, 교육 소외 학생 지원, 지역사회 교육 프로그램 운영 등을 통해 지역 공동체에도 직접 기여한다. 커리어넷 재직자 조사에서 사회적 기여 인식은 '매우 높음'으로 나타난다.
※ 직업만족도는 해당 직업의 일자리 증가 가능성, 발전가능성 및 고용안정에 대해 재직자가 느끼는 생각을 종합하여 100점 만점으로 환산한 값입니다.
이오덕(1925~2003)은 43년간 초등학교 교사·교감·교장을 역임하며 '아이들의 삶을 가르치는 교육'을 실천한 한국 교육 운동의 선구자다.[3] 박정희 정권의 교육 관료주의에 저항하며 18차례나 학교를 옮겨 다닌 끝에 교직 생활을 이어갔고, 1983년 한국글쓰기교육연구회를 창립하여 어린이가 솔직하게 쓰는 글쓰기 교육을 전국에 보급했다.[2] 1986년 군사정권의 교육행정에 반발해 명예퇴직을 결행한 뒤 『우리 글 바로쓰기』 등 30여 권의 저서를 남겨 우리말·글쓰기 교육의 큰 별로 기억된다.[3]
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